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INFORMÁTICA EDUCATIVA/PÓLO EDUC.

EDUCAÇÃO INCLUSIVA



BRAVO AFRO BRASIL

SUGESTÃO DE CAIXA DE FERRAMENTAS

Somos diferentes, mas não queremos ser transformados

em desiguais. As nossas vidas só precisam ser

acrescidas de recursos especiais.
(Peça de teatro: Vozes da Consciência,BH)

Estamos vivenciando uma época em que ser professor não é nada fácil. Concorremos com diversos atrativos que estão a disposição de nossos alunos o tempo todo. Recursos de mídia da qual nossos alunos já tem acesso desde muito cedo.

Utilizar então, ferramentas de autoria é uma forma inteligente, didática e principalmente, muito envolvente de aprendizagem.

Perceber o aluno criando, interagindo e construindo sua aprendizagem é o ideal de trabalho de todos os professores e a utilização destes mecanismos nos proporcionam isso.

Utilizando de forma planejada e com objetivos muito claros o professor pode criar de forma individual ou colaborativa uma grande variedade de materiais que além de ajudar o aluno na aprendizagem colaborará para auto-estima dele pois, se sentirá atuante na construção de sua aprendizagem e ainda poderá colaborar com a construção de trabalhos dos colegas.

Não podemos deixar de destacar também a capacidade criativa que certamente irá motivar muito os docentes.

Ferramenta 1: Programa Doxvox	Para baixar o programa em seu computador basta seguir as orientações no site abaixo. http://intervox.nce.ufrj.br/dosvox/download.htm
Por que escolheu? Porque acredito que inclusão de verdade só ocorre se todos nos engajarmos nesta luta.	justifique sua escolha: Mostrar aos nossos alunos ditos “normais” um pouco das limitações que seus colegas PNEs tem que superar todos os dias.
Como utilizou esta ferramenta ou utilizaria em um contexto educacional: Primeiramente faria um trabalho de pedir para que os alunos olhassem atentamente para o teclado, percebessem onde está posicionada cada tecla e sua função. Depois pediria que eles posicionassem os dedos nas teclas F e G e as tomassem como ponto de partida para encontrar as outras. Depois de algumas aulas de treino seriam formadas duplas e um aluno da dupla por vez iria utilizar uma venda nos olhos e tentaria digitar um pequeno texto escrito pela dupla. Realizaria a tarefa um de cada vez.	Cada vez mais temos de parar de lidar com teorias estéreis e passarmos a trabalhar na prática com nossos alunos. Pedir que eles “imaginem” como é dificil a vida de um colega com algum tipo de NE. É muito vago para as crianças e os adolescentes, imagino que até para alguns adultos. Então sentir-se na “pele” destas pessoas pode fazer com que consigamos ter cada vez mais aliados nesta busca por uma inclusão verdadeira e de qualidade. Fazer com que nossos alunos se tornem “soldados” nesta guerra contra a discriminação.
Ferramenta 2 :Flip-book e youtube	coloque aqui o endereço de acesso na Internet: http://www.youtube.com/results?search_query=Flip-book&aq=f
Por que escolheu? Para ilustrarmos as dificuldades que as pessoas com algum tipo de necessidade especial encontra no seu dia-a-dia.	justifique sua escolha: Por juntar imagem e som esta ferramenta certamente motivará o aluno a se expressar de muitas formas e suas criações poderão servir de alerta em uma campanha de conscientização na escola.
Como utilizou esta ferramenta ou utilizaria em um contexto educacional: Depois da experiência com o Dosvox convidaria aos alunos a criarem Flips-books de outras situações além da dos cegos. Criação de histórias que mostrem as dificuldades que todas as pessoas com NE enfrentam no seu dia-a-dia, que certamente não sou poucas.	Imagino que, aguçada a sensibilidade dos alunos, eles certamente farão trabalhos com um olhar bem mais atento e crítico para a situação dos PNEs. Também acredito que não só mudarão seu olhar sobre estas pessoas como serão defensores de políticas públicas que facilitem as vida das pessoas com NE.
Ferramenta 3:wiki	http://igovexplica.wiki.zoho.com/Criando-o-Wiki.html
Por que escolheu? Por será uma forma de as experiências vivenciadas pelos alunos serem registradas.	Toda trabalho realizado já deve estar previamente planejado na cabeça do professor: o que ele quer? Porque? onde pretende chegar? Registra na wiki da turma todas as etapas do projeto que idealizamos, sim idealizamos, pois ele poderá perfeitamente ser modificado do plano inicial de acordo com as sugestões dos alunos. Na wiki além de registrar todas as etapas do trabalho deste o começo, os alunos poderão no espaço colaborativo de aprendizagem registrar suas percepções: como pensávamos, o que mudou? Porque mudou? Além de poderem fazer comentários nos comentários dos colegas, criando desta forma um espaço de discussão de idéias.
Como utilizou esta ferramenta ou utilizaria em um contexto educacional: Como uma ferramenta de registro de progresso de nossas experiências. Cada passo do trabalho será registrado para posterior análise do trabalho como um todo.	O projeto com estas ferramentas de autoria será , acredito eu, um primeiro passo para que nossos alunos deixem de ser coadjuvantes no processo de inclusão que existe na escola e se tornem atores. Que cada um desenvolva o papel principal na hora de esclarecer os colegas e até mesmo alguns professores da necessidade de criar condições para uma inclusão efetiva. Após a conclusão de todas estas ferramentas um seminário de debate sobre o tema inclusão seria um fechamento com chave de ouro, neste seminário poderíamos inclusive convidar um palestrante PNE que possa nos relatar um pouco de suas experiências.

Sinto que ainda daria para fazer mais, por exemplo, ficou “pipocando” na minha cabeça a criação de uma web-conferência onde os alunos poderiam entrar em contato com mestres de faculdades da região que poderiam esclarecer ainda mais sobre as dúvidas dos nossos alunos sobre todos os aspectos que envolvem estas pessoas tão especiais. Enfim, o assunto certamente não se esgotaria aqui, mas certamente eles já teriam uma boa noção de ferramentas para buscarem sozinhos por novas respostas.

Revista da turma da mônica sobre drogas

O arquivo é em PDF e você pode salvá-lo ou imprimí-lo no seguinte endereço:


ttp://www.slideshare.net/FatimaCosta10/revista-da-turma-da-mnica-sobre-drogas?from=embed

Uso responsável da internet

Inaugurando as atividades do segundo semestre do Google Groups, indico um site fantástico sobre o uso responsável e seguro da Internet.



Para Crianças:
http://www.internetresponsavel.com.br/criancas/


Para Professores:
http://www.internetresponsavel.com.br/professores/


Para Pais:
http://www.internetresponsavel.com.br/pais/

Bullying na internet

 

Segundo a wikipedia, Bullying é um termo de origem inglesa utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo (bully) ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupo de indivíduos) incapaz de se defender. A palavra "Bully" significa "valentão", o autor das agressões. A vítima, ou alvo, é a que sofre os efeitos delas. Também existem as vítimas/agressoras, ou autores/alvos, que em determinados momentos cometem agressões, porém também são vítimas de bullying pela turma.

Identifique se seu filho é agressor ou vítima de bullying na escola

Pouco antes do horário de ir à escola, a criança diz que tem dor de barriga e pede para faltar. Em casa, não desgruda da Internet. Senhor pai ou responsável: pense duas vezes antes de castigar seu filho ou chamá-lo de preguiçoso. Você pode ter uma vítima de bullying em casa.


O termo vem do inglês "bully" (pronuncia-se 'búli'), que se refere a pessoas que intimidam, agridem ou se aproveitam de outras pessoas - o seu filho, por exemplo.

Um dos desafios para a identificação do bullying é o fato de muitas dessas práticas serem aceitas como meras brincadeiras por pais e professores - crianças que se dão apelidos, fazem gozações e chacotas umas com as outras.


"O que muitos pais não percebem é que, não raramente, essas 'brincadeiras' fazem mal à criança. Em casos extremos, leva ao suicídio", diz a pedagoga Cleo Fante, especialista em bullying.


Segundo a educadora, a popularização da Internet entre adolescentes e crianças é outro fator que contribui para o aumento do bullying, "já que no mundo virtual as pessoas não precisam dar as caras".


Os casos de cyberbullying, praticados pela Web, são tão "prejudiciais para as crianças quanto o bullyings tradicional", afirma Fante.

Como agir diante do bullying

No mundo real ou virtual, o problema requer atenção de pais e professores.


"Um dos maiores erros é menosprezar o sofrimento da criança. Não se deve dizer para o filho deixar isso para lá", diz Fante.


"Há pais que dizem 'eu também passei por isso', o que não justifica o sofrimento da criança. Além do mais, cada indivíduo encara as dificuldades de maneira diferente", diz.


Se a escola é o local em que a criança sofre a intimidação, os pais devem entrar em contato com professores e diretores, que devem coibir esse tipo de ação entre os estudantes.


QUER SABER MAIS, ACESSE:

Fonte::http://www.blogger.com/goog_1295481549http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070725192124AABvHTr http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/testes/acabar-bullying.shtml?perg=10

Uso das novas tecnologias

 Vejam esta reportagem sobre uso das novas tecnologias digitais nos dias atuais. Muito boa, o vídeo é ótimo. Não deixem de assistir. As crianças de hoje são os nativos digitais. O nosso papel como educador mediador neste processo é fundamental.     http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=532